martes, 3 de febrero de 2015

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN




SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO





 Autoras: RxxxsMxx
C.I.XXXXXX
Lxxxx, Cxxxxx
C.I. xxxxxxxx

Tutor: Dr. Tulio Cordero



 

Bárbula, Agosto  2013

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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN




SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO

Trabajo especial de grado presentado ante la Magnifica Universidad de Carabobo para optar al título de Licenciadas en Educación para el Trabajo Sub-Área Comercial



                                                                                                                        Autoras: Rxxxs xxx
                                                                                                                         C.I.XXXXXX
                                                                                                                        Lxxxx, Cxxxxx
                                                                                                                       C.I. xxxxxxxx
                                                                                                               Tutor: Dr. Tulio Cordero


 

Bárbula, Agosto 2013


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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

APROBACIÓN DEL TUTOR


En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado titulado SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO, presentado por las bachilleres: XXXXXXs María , C.I.XXXXXXXX Y XXXXX, Carmen C.I. XXXXXXXX, para optar al Grado de Licenciado en Educación, mención Educación para el Trabajo Sub-Área Comercial, considero que el mismo reúne los requisitos suficientes para la presentación pública y evaluación.

En la Ciudad  de Valencia, a los ____________ del mes de Agosto de 2013.



_____________________________
Tulio Cordero
C.I.: V- 10.365.296


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DEDICATORIA
A Jesucristo, Dios Todo poderoso, por guiar cada paso  que he dado en mi vida, ya que ha sido con la certeza de que estás a mi lado llenando mi corazón con la luz de tu espíritu y es por ello que he alcanzado cada meta propuesta.
A mis padres xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx   xxxxxxxxxxxxxxxx  xxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

A mi xxxxxxxxxxxxxxxx,           xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

.
A nuestro tutor académico, Tulio Cordero por la paciencia y dedicación hasta el final del proyecto y por  enseñarnos paso. Gracias Profesor ¡como Usted pocos!  
A todos muchas gracias 




xxxxxxxxx
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AGRADECIMIENTO

A Dios, por haberme permitido llegar hasta donde estoy ahora, se que sin ti nada de esto sería una realidad.

 se agradece atortolas instituciones oficiales y privadas que nos apoyaron en este tránsito investigativo.

A todos muchas gracias 


  
xxxxxxxxxx

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ÍNDICE GENERAL

P.P.

Dedicatoria
Agradecimientos
Índice General
Índice de Tablas
Índice de Gráficos       
Resumen
Abstrac
Introducción
Reseña Histórica de la Mención E.P.T Sub-área Comercial

CAPÍTULO
I       EL PROBLEMA
iv
vi
 viii
            x
            x                
           xi
xii
13
15



Planteamiento del Problema…………………….……………...……..
Objetivos de la Investigación.…………………….……….…..………
Justificación……………………….……………………….…………..

18
23
23

II       MARCO TEÓRICO
Antecedentes…………………………………….….……………………
Bases Teóricas.…………………………….….…………………….........
Bases Psicológicas .....................................................................................
Bases Filosoficas........................................................................................
Bases Legales…………………..………………………………………..
Definición de Términos………………………………………………….
Operacionalización de Variables……………………………………….
Cuadro de Operacionalizacion de Variables……………………………..



25
31
66
68
69
72
73
75




III     MARCO METODOLÓGICO
Tipo  de Investigación..………………………….………………….…....
Diseño de Investigación………………………………………………….
Población y Muestra………....…………………………………...….…..
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información……………….
Validez y  Confiabilidad………………………………………………          ….




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77
77
78
79



          82
  


LISTA DE REFERENCIAS

ANEXOS……………….………………………………...
          A: Instrumento De Recolección De Datos…………………………... 
          B: Matriz de los Resultados………………………………………….
          C: Formato Validación Del Instrumento……….……………………
          D: Diagrama de Gannt………………………………………………..
          E: Marco Administrativo……………………………………………..
          F: Validación del Instrumento por los expertos………………………








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          119



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UNIVERSIDAD DE CARABIBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO
 
  
                                                                                                                           Autoras:   RxxxMxxxx
C.I.XXXXXX
Lxxxx, Cxxxxx
C.I. xxxxxxxx
Tutor: Dr. Tulio Cordero
Fecha: Agosto 2013 


RESUMEN

El objetivo fundamental de la presente investigación es  Analizar el uso de un software Educativo como estrategia de enseñanza en la asignatura Contabilidad I de la mención Educación para el Trabajo Sub-Área Comercial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Entre las teorías que enmarca la investigación se pueden mencionar la teoría del Aprendizaje Significativo y la teoría de la Automatización. La metodología fue una investigación descriptiva, con un diseño de campo, por otro lado, la población esta conformada por 25 estudiantes cursantes de la Asignatura Contabilidad. Se aplica como instrumento de recolección de datos, el  cuestionario con una de escala dicotómica, integrado por 22 ítems,  el cual fue validado por tres expertos mediante los indicadores de  Clara, Confuso y Tendencioso,  y Pertinencia con los Objetivos SI, NO. En tanto que, la tabulación se efectúa a través de tablas estadísticas con frecuencia y resultados, de este modo  la confiabilidad  se obtendrá a través del Coeficiente de Alfa de Cronbach.


Palabras Clave: software Educativo, Contabilidad,  Estrategias de Enseñanza
Línea de Investigación: Tecnologías de Información y Comunicación
Temática: Tecnología de la Instrucción y procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Educación Para el Trabajo
Sub-temática: Elaboración y producción de material didáctico y software educativo, en, por y para el trabajo.




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University of Carabobo
FACULTY OF EDUCATION
DEPARTMENT OF ADMINISTRATION AND
EDUCATIONAL PLANNING
LECTURE: RESEARCH SEMINAR
                                                                                                                             Authors:xxxxxxxx
C.I.xxxxxx
Lxxxx, Cxxxx
C. I. xxxxxx
Tutor: Tulio Cordero
Date: August 2013

EDUCATIONAL SOFTWARE AS A TEACHING STRATEGY IN THE COURSE OF ACCOUNTING I MENTION OF EDUCATION FOR SUB-AREA COMMERCIAL WORK OF THE FACULTY OF EDUCATION AT THE UNIVERSITY OF Carabobo

ABSTRACT


The main objective of this research is to determine Educational software as a teaching strategy in Accounting course I mention Work Education Commercial Sub-Area of the Faculty of Educational Sciences of the University of Carabobo. Among the theories that frames can mention research Meaningful Learning Theory and Automation Theory. The methodology will be a descriptive, with a field design, on the other hand, the population is made up of 25 students taking the Subject I Mention Accounting Education for Work Commercial Sub-Area of the Faculty of Educational Sciences Citation Work Education at the University of Carabobo. It is applied as data collection instrument, the questionnaire consists of two dimensions, with a dichotomous scale, composed of 22 items, which will be validated by expert judgment by Drafting indicators and Relevance to the Millennium, while the tabulation is done through statistical tables frequently and results thus reliability is obtained through Cronbach's alpha coefficient.


Keywords: Educational software, Accounting, Teaching Strategies
Research line: Information and Communication Technologies
Theme: Technology Instruction and teaching and learning processes in the area of Education for Work
Sub-themes: Development and production of training materials and educational software, in, through and for work.



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INTRODUCCIÓN
La aparición de las  Nuevas Tecnologías en las últimas décadas del siglo XX ha sido la causa de  la llamada Revolución Digital, esta a diferencia de otras, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad. Estás favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la aparición de entornos virtuales de aprendizaje, tales como software, redes, materiales interactivos, entre otros.

Es por ello, que las TIC, se incorporan en los procesos de enseñanza y aprendizaje dándole un aporte muy significativo al convertirse en una herramienta novedosa que propone nuevas alternativas para alcanzar el aprendizaje significativo y lograr en el educando un desarrollo integral cónsono con la sociedad actual.

  Es importante recalcar que, la enseñanza a través de un software educativo, además de permitirle al estudiantes adquirir conocimientos en un área especifica, también le permite desarrollar sus  habilidades y destrezas en el área de computación.

La presente investigación tiene como finalidad Analizar el uso del software educativo  como estrategia de enseñanza  en la asignatura Contabilidad I de la mención Educación para el Trabajo Sub-Área Comercial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo,  la misma está conformada de la siguiente manera:

En el Capítulo I, se plantea El Problema, el cual está compuesto por el planteamiento del problema, este radica en que actualmente en la asignatura de Contabilidad I en la facultad de ciencias de la educación  de la Universidad de Carabobo, no se utiliza eficientemente los recursos tecnológicos para la enseñanza y aprendizaje de ella, sino que se sigue utilizando los métodos tradicionales,  los objetivos de la investigación que nos hemos planteados son  Identificar las estrategias de enseñanzas que en la actualidad se aplican en la asignatura Contabilidad I, investigar sobre la existencia de un software educativo para la enseñanza Contabilidad I, describir un software educativo como estrategia de enseñanza  en la asignatura Contabilidad I, verificar la importancia de un software educativo como estrategia de enseñanza en la asignatura Contabilidad I, Finalizando el capitulo  con la justificación donde se alega el porqué de nuestra investigación.

 Capítulo II, se encuentra el Marco Teórico, en él se encuentran citas y comentarios de autores expertos en el tema objeto de estudio, así como también investigaciones anteriores relacionadas con la misma, entre de las teorías abordadas están la de Ausubel, Piaget y Cool con El aprendizaje Significativo y la Teoría de la Automatización por Muñoz, entre las bases legales que sustentan dicha investigación se pueden mencionar,  La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, La Ley Orgánica de Educación entre otros. 

El Capítulo III, está conformado por el marco Metodológico, en donde se ubica la naturaleza de la investigación siendo esta Cuantitativa de tipo descriptiva y con un diseño documental, de campo y no experimental, la técnica a utilizar es la encuesta, la población está conformada por 25 estudiantes y la muestra por la misma cantidad, ya que es una muestra finita

El Capítulo IV expone el análisis y la interpretación de los resultados, seguidamente se desglosan las conclusiones y recomendaciones a las cuales se logro llegar mediante el estudio de las variables. Con el propósito de resaltar si el objetivo general y los específicos fueron alcanzados. Y por último las referencias bibliográficas y los anexos.


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CAPÍTULO I

EL PROBLEMA


Planteamiento del Problema

sábado, 24 de enero de 2015

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
Claridad
Congruencia
Ítems
Redacción
Precisión
Pertinencia
Relación ítem Indicador
Observaciones
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