martes, febrero 03, 2015
Dr Tulio Cordero
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA
ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA
COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO
C.I.XXXXXX
Lxxxx, Cxxxxx
C.I. xxxxxxxx
Tutor: Dr. Tulio Cordero
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UNIVERSIDAD DE
CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA
ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA
COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO
Trabajo especial de grado presentado ante la Magnifica
Universidad de Carabobo para optar al título de Licenciadas en Educación para el Trabajo Sub-Área Comercial
Autoras: Rxxxs xxx
C.I.XXXXXX
Lxxxx, Cxxxxx
C.I. xxxxxxxx
Tutor: Dr. Tulio Cordero
C.I.XXXXXX
Lxxxx, Cxxxxx
C.I. xxxxxxxx
Tutor: Dr. Tulio Cordero
Bárbula, Agosto 2013
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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
APROBACIÓN DEL TUTOR
En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de
Grado titulado SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA
ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA
COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO, presentado por las bachilleres: XXXXXXs María , C.I.XXXXXXXX Y XXXXX,
Carmen C.I. XXXXXXXX, para optar al Grado de Licenciado en Educación, mención Educación
para el Trabajo Sub-Área Comercial, considero que el mismo reúne los requisitos
suficientes para la presentación pública y evaluación.
En la Ciudad de Valencia, a los ____________ del mes de Agosto
de 2013.
_____________________________
Tulio Cordero
C.I.: V- 10.365.296
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DEDICATORIA
A Jesucristo, Dios Todo poderoso, por guiar cada paso que he dado
en mi vida, ya que ha sido con la certeza de que estás a mi lado llenando mi
corazón con la luz de tu espíritu y es por ello que he alcanzado cada meta
propuesta.
A mis padres xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
A mi xxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
.
A nuestro tutor académico, Tulio Cordero por
la paciencia
y dedicación hasta el final del proyecto y por enseñarnos paso. Gracias Profesor ¡como Usted
pocos!
A todos muchas
gracias
xxxxxxxxx
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AGRADECIMIENTO
A Dios, por haberme permitido
llegar hasta donde estoy ahora, se que sin ti nada de esto sería una realidad.
se agradece atortolas instituciones oficiales y privadas que nos apoyaron en este tránsito investigativo.
A todos muchas
gracias
xxxxxxxxxx
ÍNDICE GENERAL
P.P.
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||||
Dedicatoria
Agradecimientos
Índice General
Índice de Tablas
Índice de Gráficos
Resumen
Abstrac
Introducción
Reseña Histórica de la Mención E.P.T Sub-área
Comercial
CAPÍTULO
I
EL PROBLEMA
|
iv
vi
viii
x
x
xi
xii
13
15
|
|||
Planteamiento del
Problema…………………….……………...……..
Objetivos de la
Investigación.…………………….……….…..………
Justificación……………………….……………………….…………..
|
18
23
23
|
|||
II MARCO TEÓRICO
Antecedentes…………………………………….….……………………
Bases
Teóricas.…………………………….….…………………….........
Bases
Psicológicas
.....................................................................................
Bases
Filosoficas........................................................................................
Bases
Legales…………………..………………………………………..
Definición
de Términos………………………………………………….
Operacionalización
de Variables……………………………………….
Cuadro
de Operacionalizacion de Variables……………………………..
|
25
31
66
68
69
72
73
75
|
|||
III MARCO METODOLÓGICO
Tipo
de Investigación..………………………….………………….…....
Diseño de
Investigación………………………………………………….
Población y
Muestra………....…………………………………...….…..
Técnicas e Instrumentos de Recolección
de Información……………….
Validez y Confiabilidad……………………………………………… ….
|
76
77
77
78
79
82
|
|||
LISTA DE REFERENCIAS
ANEXOS……………….………………………………...
A: Instrumento De Recolección De Datos…………………………...
B: Matriz de los Resultados………………………………………….
C: Formato Validación Del
Instrumento……….……………………
D: Diagrama de
Gannt………………………………………………..
E: Marco
Administrativo……………………………………………..
F: Validación del Instrumento por
los expertos………………………
|
105
110
111
113
115
117
118
119
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|||
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UNIVERSIDAD DE CARABIBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y
CÁTEDRA: SEMINARIO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN LA
ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I DE LA MENCIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB-ÁREA
COMERCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO
Autoras: RxxxMxxxx
C.I.XXXXXX
Lxxxx, Cxxxxx
C.I. xxxxxxxx
Tutor: Dr. Tulio Cordero
Fecha: Agosto 2013
RESUMEN
El objetivo
fundamental de la presente investigación es Analizar el uso de un software Educativo como
estrategia de enseñanza en la asignatura Contabilidad I de la mención Educación
para el Trabajo Sub-Área Comercial de la Facultad de Ciencias de la Educación
de la Universidad de Carabobo. Entre las teorías que enmarca la investigación
se pueden mencionar la teoría del Aprendizaje Significativo y la teoría de la
Automatización. La metodología fue una investigación descriptiva, con un diseño
de campo, por otro lado, la población esta conformada por 25 estudiantes
cursantes de la Asignatura Contabilidad. Se aplica como instrumento de
recolección de datos, el cuestionario con
una de escala dicotómica, integrado por 22 ítems, el cual fue validado por tres expertos
mediante los indicadores de Clara,
Confuso y Tendencioso, y Pertinencia con
los Objetivos SI, NO. En tanto que, la tabulación se efectúa a través de tablas
estadísticas con frecuencia y resultados, de este modo la confiabilidad se obtendrá a través del Coeficiente de Alfa
de Cronbach.
Palabras
Clave: software Educativo, Contabilidad, Estrategias de Enseñanza
Línea de
Investigación: Tecnologías de Información y Comunicación
Temática: Tecnología
de la Instrucción y procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Educación
Para el Trabajo
Sub-temática: Elaboración
y producción de material didáctico y software educativo, en, por y para el
trabajo.
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University of Carabobo
FACULTY OF EDUCATION
DEPARTMENT OF ADMINISTRATION AND
EDUCATIONAL PLANNING
LECTURE: RESEARCH SEMINAR
Authors:xxxxxxxxFACULTY OF EDUCATION
DEPARTMENT OF ADMINISTRATION AND
EDUCATIONAL PLANNING
LECTURE: RESEARCH SEMINAR
C.I.xxxxxx
Lxxxx, Cxxxx
C. I. xxxxxx
Tutor: Tulio Cordero
Date: August 2013
EDUCATIONAL SOFTWARE AS A TEACHING STRATEGY
IN THE COURSE OF
ACCOUNTING I MENTION OF EDUCATION FOR SUB-AREA COMMERCIAL WORK
OF THE FACULTY OF
EDUCATION AT THE UNIVERSITY OF Carabobo
ABSTRACT
The main objective of this research is to
determine Educational software as a teaching strategy in Accounting course I
mention Work Education
Commercial Sub-Area of the Faculty of Educational Sciences of the University of Carabobo.
Among the theories that frames can mention research Meaningful
Learning Theory and Automation Theory. The
methodology will be a descriptive, with a field design, on the other hand, the population is made up of 25 students taking the
Subject I Mention
Accounting Education for Work Commercial Sub-Area of
the Faculty of Educational Sciences Citation Work Education
at the University of Carabobo. It is applied as data collection
instrument, the questionnaire consists of two dimensions, with a dichotomous scale, composed of 22 items, which will
be validated by expert judgment by Drafting indicators
and Relevance to
the Millennium, while the tabulation
is done through statistical
tables frequently and results
thus reliability is
obtained through Cronbach's alpha
coefficient.
Keywords: Educational software, Accounting, Teaching Strategies
Research line: Information and Communication Technologies
Theme: Technology Instruction and teaching and learning processes in the area of Education for Work
Sub-themes: Development and production of training materials and educational software, in, through and for work.
Research line: Information and Communication Technologies
Theme: Technology Instruction and teaching and learning processes in the area of Education for Work
Sub-themes: Development and production of training materials and educational software, in, through and for work.
INTRODUCCIÓN
La aparición de las Nuevas Tecnologías en las últimas décadas del
siglo XX ha sido la causa de la llamada Revolución Digital, esta a diferencia
de otras, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo
que hoy se llaman Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), se
hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad. Estás
favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la
aparición de entornos virtuales de aprendizaje, tales como software, redes,
materiales interactivos, entre otros.
Es por ello, que las TIC, se
incorporan en los procesos de enseñanza y aprendizaje dándole un aporte muy
significativo al convertirse en una herramienta novedosa que propone nuevas
alternativas para alcanzar el aprendizaje significativo y lograr en el educando
un desarrollo integral cónsono con la sociedad actual.
Es
importante recalcar que, la enseñanza a través de un software educativo, además
de permitirle al estudiantes adquirir conocimientos en un área especifica, también
le permite desarrollar sus habilidades y
destrezas en el área de computación.
La presente investigación tiene
como finalidad Analizar
el uso del software educativo como
estrategia de enseñanza en la asignatura
Contabilidad I de la mención Educación para el Trabajo Sub-Área Comercial de la
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, la misma está
conformada de la siguiente manera:
En el Capítulo I,
se plantea El Problema, el cual está compuesto por el planteamiento del problema,
este radica en que actualmente en la asignatura de Contabilidad I en la
facultad de ciencias de la educación de
la Universidad de Carabobo, no se utiliza eficientemente los recursos
tecnológicos para la enseñanza y aprendizaje de ella, sino que se sigue
utilizando los métodos tradicionales, los objetivos de la investigación
que nos hemos planteados son Identificar
las estrategias de enseñanzas que en la actualidad se aplican en la asignatura
Contabilidad I, investigar sobre la existencia de un software educativo para la
enseñanza Contabilidad I, describir un software educativo como estrategia de
enseñanza en la asignatura Contabilidad
I, verificar la importancia de un software educativo como estrategia de enseñanza
en la asignatura Contabilidad I, Finalizando el capitulo con la justificación donde se alega el porqué
de nuestra investigación.
Capítulo II, se encuentra el Marco Teórico, en él se
encuentran citas y comentarios de autores expertos en el tema objeto de
estudio, así como también investigaciones anteriores relacionadas con la misma,
entre de las teorías abordadas están la de Ausubel, Piaget y Cool con El
aprendizaje Significativo y la Teoría de la Automatización por Muñoz, entre las
bases legales que sustentan dicha investigación se pueden mencionar, La Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela, La Ley Orgánica de Educación entre otros.
El Capítulo III, está conformado por el marco Metodológico, en donde se ubica la naturaleza de la
investigación siendo esta Cuantitativa de tipo descriptiva y con un diseño
documental, de campo y no experimental, la técnica a utilizar es la encuesta,
la población está conformada por 25 estudiantes y la muestra por la misma
cantidad, ya que es una muestra finita
El Capítulo IV
expone el análisis y la interpretación de los resultados, seguidamente se
desglosan las conclusiones y recomendaciones a las cuales se logro llegar
mediante el estudio de las variables. Con el propósito de resaltar si el
objetivo general y los específicos fueron alcanzados. Y por último las
referencias bibliográficas y los anexos.
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CAPÍTULO
I
EL
PROBLEMA
Planteamiento del Problema
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